Els BLOGS

Crec que després d'haver estat tot el quatrimestre treballant amb blogs, tot i ser tard, crec que és important i també interessant fer una entrada parlant sobre aquest medi.

Definició

Un blog, (també es coneixen com a weblog o bitàcola), és un lloc web que recopila cronològicament textos o articles d'un o diversos autors, apareixent primer el més recent.
Habitualment, en cada article, els lectors poden escriure els seus comentaris i l'autor donar-los resposta, de manera que és possible establir un diàleg.
L'ús o temàtica de cada bloc és particular, n'hi ha de tipus personal, periodístic, empresarial o corporatiu, tecnològic, educatiu, etc.

Per a què serveix?

• Com a diari personal: un jubilat, un gai, una mare.
• o per opinar: un columnista, un polític, de negocis.
• o per ensenyar: matemàtiques, biologia, de lleis.
• Tracten temes tecnològics: disseny, gadgets, internet.
• o culturals: actualitat, història.
• o educatius: un professor, llengua.
• o artístics: literatura, art digital.
• o recreatius: cinema, televisió,
• També l'utilitzen les empreses: de màrqueting, consultoria.
• I altres ...

Elements d'un Bloc

A la portada del weblog apareixen primer les anotacions més recents. Cadascun d'aquests post sol incloure un títol, la data de publicació, el nom de l'autor, i un enllaç que condueix a un formulari en el que els visitants poden escriure els seus comentaris. Tot Bloc inclou també un o diversos menús amb en nom dels temes o categories en què es classifiquen les entrades, de manera que quan es prem sobre un d'aquests noms apareixen en pantalla únicament els articles inclosos en aquesta categoria A més és habitual un apartat amb informació sobre l'autor o autora i una col lecció d'enllaços a llocs web recomanats. A més de les característiques bàsiques comentades els Blogs poden tenir altres característiques avançades en funció del sistema de publicació triat. Per exemple:

• Cercador de continguts
• Suport multiusuari (diversos autors)
• Trackback (un avís automàtic quan altre bloc ha enllaçat algun dels teus articles)
• Sistema d'administració de plantilles o disseny
• Generació de RSS per a la sindicació de continguts
• Tractament i agregació de RSS
• Administració d'imatges
• Gestió d'informes
• Bloqueig de comentaristes no desitjats

Altres complements poden ser una llista dels últims comentaris afegits pels lectors, una relació dels articles més comentats o les dades estadístiques de les teves visites. Aquests recursos permeten fer un seguiment del teu weblog i també són elements que t'ajuden a fidelitzar als teus lectors.
Com començar?
Per aconseguir un espai a Internet i començar a publicar els teus notícies, artíoculos i reflexions existeixen en l'actualitat moltes opcions. La primera opció és triar un sistema d'allotjament en algun dels llocs web que ofereixen un espai gratuït amb un sistema de publicació ja preinstal lat (el més recomanable per a no iniciats). Sistemes per a no iniciats . La segona possibilitat, per als ja iniciats en el món de la informàtica, és instal lar i configurar la seva pròpia eina de gestió d'un servidor web. Sistemes per a experts
Refjexió personal
Crec que la meva esperiència amb aquesta eina ha estat molt positiva he apres a fer us de noves eines de les noves tecnologies i alhora he descubert un món molt ampli de recursos. Al principi reconec que em semblava molt dificil actualitzar el bolg i fer una entrada però ara i cada cop més, és més fàcil i divertit.

Per saber-ne més :
Com fer un weblog
Publica el teu pròpia bitàcola

Reflexió sobre les sessions didàctiques

Ja portem 4 sessions que les classes de NTAE, les estem fent nosaltres, el alumnes. Fem l'explicació d'alguns temes i fem una sessió didàctica. De moment estan sortint totes molt bé. Tots els grups que fins ara han expossat han utilitzat molts elements treballats a classe, amb la qual cosa, no només es veu que els conceptes s'entenen si no que a l'hora els altres alumnes veuen diferents usos d'aquets elements.

Crec que és un metode molt ben pensat perquè permet que :

• Agafem confiança amb tots els programes i eines que hem anat coneixent a l'assignatura
• Aprenem a fer sessions didàctiques
• Aprenem a parlar i saber-nos explicar en públic
• Sapim fer treballs en grup

Crec, a més a més, que ha estat molt ben organitzat. Dic això perquè no només calia que el gurp es poses d'acord si no que el professor de l'assignatura s'implicava també perquè cada cert temps teniem tutories on calia portar el material i ell en guiava per tal de fer la millor sessió didàctica possible.

Ara encara queden tres sessions. Però ja puc dir ara que per mi ha estat un metode positiu, crec que el fet de canviar de mètode d'aprenentatge sempre és vo i aquest es fa més motivador. I el fet de poder participar nosaltres és un altre punt que facilita l'aprenentatge.

Els següents enllaços són els diferents blogs dels grups que ja han expossat. En aquests blogs es troben els materials utilitzats en les sessions didàctiques:

Edu3.cat

Viquipedia

Les Pissares digitals

La radio

Exercici de llenguatge audiovisual

Per tal d'introduir el vídeo a l'aula i saber com grabar el proxim dia. A classe hem hagut de buscar un anunci i fer un document describint tot el que és veu i es sent, fent servir per tan el llenguatge audiovisual.
Jo he escollit l'anunci de gas natural. El vídeo és el següent:




Per veure el document amb le descripció clica aquí.

LOGO

Què és Logo?

Un dels primers treballs en el camp del EAO fou el llenguatge de programació LOGO desenvolupat per Seymour Papert el 1967 a Cambridge amb l’objectiu d’obtenir una eina de resolució de problemes. LOGO és un llenguatge tan senzill que permet ensenyar a programar als infants a través del joc i l’experimentació, introduint també conceptes de matemàtiques, geometria cartesiana i trigonometria de forma intuïtiva.
Abans que els ordinadors personals permetessin el dibuix de gràfics per pantalla LOGO disposava d’un sistema de traçat de gràfics: “la tortuga”. “La tortuga” era un petit robot que rebia instruccions simples de LOGO i que movent-se pel damunt d’un paper arrossegant un llapis dibuixava gràfics complexos.
Mitjançant els gràfics de tortuga programats de forma molt simple, els nens aprenien a programar quasi jugant. Fins hi tot es podia arribar de forma molt intuïtiva a conceptes de programació avançada com la recursivitat, el tractament (rudimentari) de llenguatge natural i els processos d’inferència lògica.

A la meva antiga escola s'utilitzava el programa Logo, a mi m'encantava em deixava fer a mi el descobriment de com havia d'ensanyar-li a la tortuga a fer el que jo volia, jo era qui tenia que "endivinar" quines paraules havia d'utilitzar per tal de que avancès. La professora només m'ajudava en el cas de que jo li fes alguna pregunta ella ma la responia, enacara que recordo que no me la responia directe si no que de manera que jo sola haguès de tornar a pensar, com si em donès una pista per resoldre un cas.

La veritat es que tans anys treballant aquest programa i ara de cop un altre cop que me'n parlin m'ha portat molts bons records, encara que jo feia servir el logo en anglès !!

Consider-ho ara que també miro el programa des de un altre punt de vista, és una eina de treball molt interessant per els nens. Els motiva, s'interessan i alhora estan aprenent.

Desgarrgar-se WINLOGO (on diu tema 11 de tecnologia)


Més informació WINLOGO

En el següent vídeo podeu veure una desmostracó del que podem arribar a fer amb Winlogo!

Pissarres digitals

Si les TIC i Internet en general, ens han espentat cap a un nou "paradigma de l'ensenyança", la pissarra digital constituïx un dels seus principals instruments, i conjuntament amb la "Intranet" de centre i les sales multiús, proporciona la base tecnològica sobre la qual es sustenten “les escoles del futur”.

La pissarra digital en l'aula de classe obri una finestra al món, que permet compartir i comentar tot tipus de materials i treballs realitzats pels professors i els estudiants i actua com a germen d'innovació i cooperació. La seua disponibilitat en l'aula va induint una notable renovació de les metodologies docents i dels processos d'ensenyança i aprenentatge, incrementa la motivació dels estudiants, revitalitza l'autoestima professional dels professors i facilita l'èxit d'aprenentatges més significatius i acords amb la societat actual. Per una vegada, la simple disponibilitat d'uns recursos tecnològics en les aules, conjuntament amb unes poques orientacions inicials al professorat, dóna lloc a una progressiva renovació dels processos d'ensenyança i aprenentatge que es va estenent a TOT el professorat. Sens dubte es tracta d'una de les excepcions que justifica la regla, perquè generalment la tecnologia per si sola no impulsa la innovació educativa.
Un exemple de posada en escena d'aquesta eina es pot veure en aquest vídeo:

Les possibilitats de la pissarra digital per a innovar, motivar els estudiants, promoure aprenentatges més significatius, atendre adequadament la diversitat de l'alumnat..., són immenses. En alguns casos, el professorat haurà de realitzar esforços complementaris importants (elaboració de transparències, apunts, materials didàctics interactius), però en general la seua utilització no suposarà una major dedicació.

Què lluny queda aquella escola en què l'alumne era un receptor passiu de les lliçons magistrals de sempre, sobre els temes de sempre!

Més informació

Descubrim Cmaps Tools

CMAPS ens presenta una proposta original per ajudar els estudiants en aquesta aproximació: la utilització dels mapes conceptuals. L'última versió de Cmap Tools, programari gratuït, incorpora un entorn de treball clar i intuïtiu, així com noves característiques que el fan molt amigable i fàcil d'utilitzar. Dissenyat amb l'objectiu de donar suport a la construcció de models de coneixement representats en forma de "web", però també es poden elaborar amb ell "Teranyines", "Mapes d'Idees" i "Diagrames Causa-Efecte". A més, permet exportar els gràfics elaborats en forma d': imatge (jpg, gif, png, bmp, etc), pàgina web, text o format XML.
Es pot completar més la informació a més mitjançant enllaços relacionats i sent un servei en línia, hi ha la possibilitat de treballar en grup fins i tot des de casa.
Aquí hi ha una excel · lent ajuda per a utilitzar el programa, en castellà.

Aquest video ens mostra com crear el nostre mapa conceptual de manera senzilla.

Descubrim Windows Movie Maker

WMM és perfecte per iniciar-se al món de l’edició audiovisual, un editor de vídeo, de fàcil ús i resultats pràcticament professionals.

DESCRIPCCIÓ DEL PROGRAMA

Aquest editor és molt fàcil d’utilitzar i permet fer muntatges de vídeo pràcticament professionals. El podrem fer servir per fer un muntatge de fotos, per exemple d’aniversari, per a muntar un vídeo sobre una sortida a la muntanya o, també, per a la preparació d’una pel·lícula que pugui servir com a presentació d’una conferencia.

Avui a classe hem après a fer diferents usos d'aquest programa.

- Com importar les fotos, video, o audio al programa

- Com tallar les parts del video que no ens interessen

- Com crear títols i crèdits a la película que creem

- Com guardar el projecte

- Com finalitzar la película

és a dir hem apres alguns dels passos importatnts per començar a saber com mourens dins d'aquest programa. M'ha semblat molt interessant el poder crear videos a "casa" quan jo creia que per fer-ho es necesitaven moltes més coses com programes, aparells etc. En aquest enllaç que deixo e trobat un manual de com utilitzar el programa que m'ha semblat prou interesant per a qui l'interessi saber més cliqueu aqui.

Aqui deixo tambè un video d'un manual per aprendre a utilitzar el programa que en un primer moment pot semblar gracios però s'enten molt be.

Hipermedia

Hipermedia= multimedia + interactivitat.

Que és multimeda?
Un document multimedia ha de tenir molts medias ( text, video, imatge...).
Que és interactivitat?
Un sistema es interactiu quan es capas de respondre allo que li demanes.








Mes informacio al wikipedia.